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第4章 做一個會學習的大學生——《逆襲大學》連載

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第4章 做一個會學習的大學生

隨著長大,每個人都要去上學,成為學生,這是法律賦予的權利。於是,在各類學校中,按照教育目標的要求,學生們在教師的指導下,參與各種有目的、有計劃、有組織的教與學的活動,通過感覺、認知、思考、行動,獲得了知識、能力和智慧。學習成了每個現代人必須的選擇,為了在現代社會中生存在和發展,學習是成長必須經過的過程和階段。

上大學,表面上是獲得了一張畢業證,但真正地,是為了學得知識,更根本的,是學會學習,以滿足終身學習社會的要求。上大學的過程,就是要在錘鍊中獲得內在能力的提高,這是一個人在新時代的立身之本。形成這樣的能力,需要有學習的支撐,形成能力的過程,恰也是形成學習力的過程。大學生在校期間需要安排出有效的學習,獲得該有的能力,塑造出藉以在未來社會中立足的學習力。

然而,在基礎教育階段過分的應試教育,事實上已經對人的學習力造成了極大的破壞。學習是背書,學習是做題,在學習中注重的是條件反射的訓練,缺少了學習中理論與實踐的良好互動,缺少了對自身能力的充分利用,在單調而又乏味的模式中,在為了考試,為了工作的學習中迷失了方向,學習找不到可以停泊的港灣。學習的能力,禁錮在了考試的囚牢中,自主學習更似空中樓閣。

世界著名未來學大師阿爾文•托夫勒(Alvin Toffler)說過:“未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學會怎樣學習的人。”當我在全校通選課“大學生學習指導”上把這句話轉告給同學們,並且提出問題“學習應該是什麼”、“你會學習嗎”時,同學們沉默了。

現在,我們暫時跳出專業的話題,來審視我們的學習。計算機類專業大學生在大學中面臨的問題,主要不是專業的問題,和其他專業的大學生一樣,是適應大學的問題,是學習的問題。曾經度過的,是目標異化的應試教育,時代的發展帶來了新的要求,而守舊的學習觀念和習慣卻始終根植於頭腦之中,跟不上進步的節拍;落後的學習方法與手段,勝任不了新時代學習的要求。學會學習,從應試中走出,這是專業學習能夠走上正軌的依靠。大學的學習,應該展現出一種全新的風貌,恢復學習本來該是的樣子。

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