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第4章 做一個會學習的大學生

隨著長大，每個人都要去上學，成為學生，這是法律賦予的權利。於是，在各類學校中，按照教育目標的要求，學生們在教師的指導下，參與各種有目的、有計劃、有組織的教與學的活動，通過感覺、認知、思考、行動，獲得了知識、能力和智慧。學習成了每個現代人必須的選擇，為了在現代社會中生存在和發展，學習是成長必須經過的過程和階段。

上大學，表面上是獲得了一張畢業證，但真正地，是為了學得知識，更根本的，是學會學習，以滿足終身學習社會的要求。上大學的過程，就是要在錘鍊中獲得內在能力的提高，這是一個人在新時代的立身之本。形成這樣的能力，需要有學習的支撐，形成能力的過程，恰也是形成學習力的過程。大學生在校期間需要安排出有效的學習，獲得該有的能力，塑造出藉以在未來社會中立足的學習力。

然而，在基礎教育階段過分的應試教育，事實上已經對人的學習力造成了極大的破壞。學習是背書，學習是做題，在學習中注重的是條件反射的訓練，缺少了學習中理論與實踐的良好互動，缺少了對自身能力的充分利用，在單調而又乏味的模式中，在為了考試，為了工作的學習中迷失了方向，學習找不到可以停泊的港灣。學習的能力，禁錮在了考試的囚牢中，自主學習更似空中樓閣。

世界著名未來學大師阿爾文•托夫勒（Alvin Toffler）說過：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”當我在全校通選課“大學生學習指導”上把這句話轉告給同學們，並且提出問題“學習應該是什麼”、“你會學習嗎”時，同學們沉默了。

現在，我們暫時跳出專業的話題，來審視我們的學習。計算機類專業大學生在大學中面臨的問題，主要不是專業的問題，和其他專業的大學生一樣，是適應大學的問題，是學習的問題。曾經度過的，是目標異化的應試教育，時代的發展帶來了新的要求，而守舊的學習觀念和習慣卻始終根植於頭腦之中，跟不上進步的節拍；落後的學習方法與手段，勝任不了新時代學習的要求。學會學習，從應試中走出，這是專業學習能夠走上正軌的依靠。大學的學習，應該展現出一種全新的風貌，恢復學習本來該是的樣子。

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